علیرضا علی احمدی (وزیر پیشین آموزش و پرورش):
- در سال‌های پایانی عمر دولت دوازدهم توصیه بنده به وزیر پیشنهادی این است که غیر از امور روزمره یک یا دو کار را در ارتباط با سند تحول بنیادین و رسیدگی به وضعیت معلمان مدنظر قرار دهد چرا که بیش از این ظرفیت زمانی و منابع برای کار کردن در آموزش‌وپرورش وجود ندارد و با توجه به شرایط کشور و وضعیت اعتبارات مالی دولت نمی‌توان انتظار بالایی از وزیر پیشنهادی آموزش‌وپرورش داشت.
تاریخ انتشار: 7 شهریور 98
منبع: تسنیم
علیرضا علی احمدی (وزیر پیشین آموزش و پرورش):
- فردی که می‌خواهد در وزارت آموزش‌وپرورش مسئولیت بپذیرد باید چند ویژگی داشته باشد که این موارد می‌تواند زمینه‌ساز موفقیت بیشتر یا کمتر فردی باشد. نخستین ویژگی، توانمندی مدیریتی است و به‌نظر می‌رسد آقای حاجی‌میرزایی در این زمینه تجارب قابل قبولی دارد و در جاهای مختلف مسئولیت داشته است هم‌اکنون هم دبیر هیئت دولت بوده و تجارب حضور در سازمان ملی بهره‌وری، نهضت سوادآموزی و دبیرخانه شورای عالی ستاد دولت را داشته است و این موارد می‌تواند به او برای حضور در وزارت آموزش‌وپرورش در دوران باقی‌مانده از عمر دولت دوازدهم کمک کند.
- ویژگی دوم وزیر آموزش‌وپرورش توانایی برقراری ارتباط است. حاجی‌میرزایی به‌عنوان فردی که دبیر هیئت دولت است ارتباطش با سایر وزرا می‌تواند بهتر از فردی باشد که تاکنون با هیئت دولت کار نکرده است همچنین سوابق او در ستاد دولت می‌تواند کمکی برایش باشد، با وجود اینکه شرایط کشور به‌لحاظ مالی برای تخصیص اعتبار به آموزش‌وپرورش در تنگناهایی قرار دارد اما دسترسی او به دولت نسبت به سایر افراد مطرح برای وزارت بیشتر خواهد بود.
- داشتن سوابق کار آموزشی و پرورشی یکی دیگر از ویژگی‌های لازم برای تصدی وزارت آموزش‌وپرورش است و در این جنبه تخصص حاجی‌میرزایی بیشتر در نهضت سوادآموزی بوده است اما به هر حال می‌تواند با مشورت‌هایی که از اساتید تعلیم و تربیت، معلمان باتجربه و مشاوران دریافت می‌کند این بُعد را تقویت کند و برای مدت باقی‌مانده از عمر دولت دوازدهم گزینه قابل قبولی برای تصدی وزارت آموزش‌وپرورش باشد.
- حاجی‌میرزایی از نظر مسائل سیاسی تا حدی که از او شناخت دارم، معتدل است و در چارچوب جمهوری اسلامی تصمیم می‌گیرد و قدرت تجزیه و تحلیل قابل قبولی برای اداره امور جاری آموزش‌وپرورش دارد. او چون دبیر هیئت دولت بوده انتظار این است که دولت نیز نسبت به سایر افرادی که قبلاً در آموزش‌وپرورش حضور داشتند توجه بیشتری به او داشته باشد.
تاریخ انتشار: 7 شهریور 98
منبع: تسنیم
خبرگزاری تسنیم:
- یکی از جدی‌ترین نقدها به انتخاب حاجی میرزایی این است که او تجربه کافی مدیریتی در وزارت آموزش‌وپرورش را نداشته است اما باید این سؤال را مطرح کرد که وزرای قبلی که اتفاقاً سال‌ها تجربه حضور و مدیریت در آموزش‌وپرورش حتی معلمی را داشتند تا چه‌اندازه توانستند تأثیرگذار حضور یابند؟ و این موضوع که وزیر از بدنه آموزش و پرورش باشد یا نه تا زمانی که نگاه دولت به این وزارتخانه تغییر نکند تا چه‌اندازه چاره‌ساز است؟
- همچنین باید به این پرسش پاسخ داد؛ تا زمانی که سطح مطالبه‌گری فرهنگیان صرفاً به شخص وزیر آموزش‌وپرورش محدود میشود و اثری از مطالبه‌گری آنها در سطح ملی مشاهده نمی‌شود، آیا می‌توان انتظار بهبود اوضاع را داشت؟
تاریخ انتشار: 7 شهریور 98
منبع: تسنیم
روزنامه ابتکار:
- در سوابق حاجی‌میرزایی به عنوان سابقه مرتبط به آموزش و پرورش، تنها مواردی مربوط به سال‌های دور در نهضت سوادآموزی دیده میشود که آن هم هرچند زیر نظر وزارت آموزش و پرورش است، اما تشکیلاتی جداگانه و فضای خاص خود دارد. هرچند در رزومه ارائه شده از سوی دولت در معرفی وی، دریافت سه جایزه بین‌المللی از سازمان فرهنگی ملل متحد یونسکو در دوران مدیریت در سازمان نهضت سوادآموزی مربوط به همین دوران آورده شده و تلاش شده است سوابق تدریس وی در مراکز آموزش عالی به عنوان سوابق آموزشی لحاظ شود. با این حال حتی سنگین‌تر کردن رزومه پیشنهادی دولت با عناوین مربوط به آموزش و پرورش باعث نشده است که این گلایه از سوی فرهنگیان و سایر ناظران موضوع به وجود نیاید که چرا فردی نزدیک‌تر به بدنه آموزش و پرورش برای تصدی این وزارتخانه انتخاب نشده است.
- منتقدان این انتخاب می‌گویند که چنین انتخابی، دهن‌کجی به بدنه وزارت آموزش و پرورش از نظر مدیران قابل معرفی برای این وزارتخانه و نشانه اولویت پایین مسائل این حوزه نزد دولت است. منتقدان این انتخاب، علاوه بر عدم اشراف حاجی‌میرزایی به مسائل آموزش و پرورش، او را نه از نظر وابستگی به فرهنگیان، نه از نظر ارتباط مدرک تحصیلی (وی جامعه‌شناسی خوانده است) و نه از نظر وزن سوابق مدیریتی و کاریزمای فردی، مناسب چنین پستی نمی‌دانند.
- حاجی‌میرزایی که سال‌هاست – به قولی از سال ۱۳۷۸ تا کنون – در حوزه آموزش و پرورش نه حضور و نه اظهارنظری نداشته است، از ۴ شهریور ماه به این سو، در توئیتر خود که از دی‌ماه سال گذشته تا کنون توئیتی نداشته و غیرفعال بوده است، درباره آموزش و پرورش توئیت می‌کند تا این خلاء را پر کند.
- حسام‌الدین آشنا، از نزدیکان دولت، می‌گوید که «از نظر رئیس‌جمهوری در شرایط سخت فعلی جناب آقای محسن حاجی‌میرزایی مناسب‌ترین شخصیتی هستند که می‌توانند با حمایت دولت و همکاری مجلس محترم باری از دوش آموزش و پرورش بردارند و بر کارایی و اثربخشی آن بیفزایند».
تاریخ انتشار: 10 شهریور 98
منبع: معلم ایرانی
علی الهیار ترکمن (معاون برنامه‌ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش):
- رتبه بندی فرایند علمی است و اصلا هدف افزایش حقوق ندارد گرچه یکی از کارکردهای آن افزایش حقوق است. هدف اصلی رتبه بندی ارتقای کیفیت و رسیدن به این نقطه است که یک معلم برای کسب به مشوق‌ها یکسری صلاحیت‌ها و ویژگی‌هایی را در خود ایجاد کند و مکانیزم‌های خودتنظیمی داشه باشد.
- معلمان بر اساس ارزیابی شرایط موجود در گروه‌هایی قرار می گیرند گفت: همه معلمان در گروه اول قرار می‌گیرند اما برای رفتن به گروه دوم تا چهارم باید شرایط لازم را کسب کنند. رتبه بندی همانند فرایند جذب هیئت علمی در دانشگاه و ارتقاء به استادیاری و دانشیاری است.
- به صراحت بگویم نه در دولت و آموزش و پرورش و نه نمایندگان مجلس هیچ نگاه معیشتی نسبت به رتبه بندی نداریم. رتبه بندی فرهنگیان را بر اساس شرایط عمومی و اختصاصی شان رتبه بندی کردیم. در شرایط عمومی مواردی چون سابقه، تجربه، مدرک تحصیلی، نمره‌های ارزشیابی، میزان قبولی در کلاس و هر آنچه به عملکردشان برمی‌گردد لحاظ شده است. در شرایط اختصاصی هم فعالیت‌های علمی و حرفه‌ای، شرکت در همایش‌ها، تالیف کتاب و مقاله، اختراع، نوآوری و … پیش بینی شده است.
تاریح انتشار: 11 شهریور 98
منبع: ایسنا
محسن حاجی‌میرزایی (وزیر آموزش و پرورش):
- در این مدت تغییرات زیادی در ساختار نخواهیم داشت و بنای همکاری با تمام همکاران دارم چراکه بر اساس امیال خودم یا دیگران بازی نخواهم کرد، مگر در موردی که تغییر لازم است.
تاریخ انتشار: 13 شهریور 98
منبع: تسنیم
حمیدرضا حاجی بابایی (رئیس فراکسیون فرهنگیان مجلس):
- متاسفانه برخی افراد بدون اطلاع از اینکه مطالبات فرهنگیان و وزن بودجه کشور چقدر است، اظهارنظر می‌کنند و می‌گویند که ما همه مشکلات فرهنگیان را سریعا حل می کنیم، در حالی که باید واقع بین باشند و بر اساس واقعیات نظرات خود را ارائه کنند.
تاریخ انتشار: 11 شهریور 98
منبع: خانه ملت
محسن حاجی‌میرزایی (وزیر آموزش و پرورش):
- کنکور یکی از عوامل مهم در تولید استرس برای خانواده‌های ایرانی است. کنکور یک اقتصاد و گردش مالی بیهوده را شکل داده است که هیچ سودی به فرایند تعلیم و تربیت در نظام آموزش و پرورش نمی‌رساند.
- نتیجه کنکور مهارت‌آموزی یا توسعه عدالت آموزشی نیست و خدمتی به پیشرفت آموزش و پرورش کشور نمی‌کند. ما باید تمام تلاش خود را با هماهنگی دیگر دستگاه‌های ذی‌ربط انجام دهیم تا خانواده‌ها را از این وضع نجات دهیم و گردش مالی کنکور را به سمت پیشبرد اهداف تعلیم و تربیت هدایت کنیم.
تاریخ انتشار: 9 شهریور 98
منبع: پانا
محسن حاجی‌میرزایی (وزیر آموزش و پرورش):
- سهم کم مدارس دولتی در نفرات برتر کنکور بسیار تلخ بود و نگرانی اصحاب رسانه و صاحب‌نظران تعلیم و تربیت و خانواده‌های ایرانی را برانگیخت. اما باید با کمی تامل بیشتر درباره این موضوع داوری کرد. باید به طور دقیق بررسی کرد که سهم مدارس دولتی در رتبه‌های برتر کنکور به چه میزان بوده است و آیا اینکه نفرات برگزیده کنکور از مدارس دولتی نبودند معیار مناسبی برای قضاوت توانایی مدارس دولتی است؟
- اعتقاد عمیق و قلبی خودم این است که کانون اصلی آموزش و پرورش مدارس دولتی است و باید برای تقویت این مدارس تلاش کنیم. تقویت مدارس دولتی برای پیشبرد عدالت آموزشی نقش و جایگاه مهمی در برنامه‌های من برای اداره وزارت آموزش و پرورش دارد.
تاریخ انتشار: 9 شهریور 98
منبع: پانا
محسن حاجی‌میرزایی (وزیر آموزش و پرورش):
- همه تعهداتی که دوستان ما در آموزش و پرورش داده‌اند تعهدات بنده هم محسوب شده و آنها را پیگیری خواهم کرد.
تاریخ انتشار: 9 شهریور 98
منبع: تسنیم