مجله رصدی-تحلیلی پرسا

پایش و رصد سیاست‌های آموزشی

مجله رصدی-تحلیلی پرسا

پایش و رصد سیاست‌های آموزشی

۶۴ مطلب با کلمه‌ی کلیدی «پرسای 106» ثبت شده است

- کاربست یافته های پژوهشی و ارزشیابی در فرایند تصمیم سازی و تصمیم گیری در سطوح ستادی و صفی نظام تعلیم و تربیت

- بهره مندی مؤثر از ظرفیت دانشــگاهی و مراکز علمی کشــور در مرتفع نمودن نیازهای پژوهشی حوزه های مختلف آموزش و پرورش کشور

- ارتقای شایستگی های پژوهشی معلمان در زمینه اقدام پژوهی و درس پژوهی

- تحکیم و تقویت پژوهش سراهای دانش آموزی به منظور پرورش دانش آموز پژوهنده

- رصد و پایش مســتمر تحولات آمــوزش و پرورش در عرصه های ملی، منطقه ای و بین المللی

- تدوین و ابلاغ آیین نامه، مستندسازی، انتشار و اشاعه یافته های پژوهشی و نوآوری های بومی در آموزش و پرورش

- ایجاد ســاز و کارهای قانونی و ســاختار مناســب برای سنجش، ارزشیابی و پایش ملی نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی

- استقرار ارزشیابی شایستگی محور در سنجش و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و تربیت دانش آموزان

- توسعه منابع و پایگاه های اطلاعات علمی و پژوهشی

 

تاریخ انتشار: شهریور 98 

منبع: سند

- مکان یابی فضاهای آموزشی، تربیتی و ورزشی با توجه به تحولات جمعیتی، پراکنش فضاهای موجود و شعاع دسترسی

- رعایت اســتاندارد سرانه زمین و فضا در ســاخت مدارس جدید الاحداث

- کاهش تعداد مدارس کوچک و ایجاد مدارس متوســط و بزرگ و ایجاد امکان تعلیم و تربیت تمام ســاحتی در راســتای تحقق اهداف سند تحول بنیادین

- طراحی، ســاخت و تجهیز مدارس با رعایت الزامات بهداشــتی، ایمنی و استانداردها

- طراحی، ساخت و متناسب سازی مجتمع های آموزشی و تربیتی دختران با الزامات فنی و فرهنگی

- اولویت دهی به محصولات داخلی در ساخت و تجهیز مدارس

- متناســب ســازی مدارس با الزامات مربوط به دانــش آموزان با نیازهای ویژه

- استانداردســازی تأسیسات و وسایل گرمایشی مدارس با توجه به اقتضائات و شرایط جغرافیایی

 

تاریخ انتشار: شهریور 98 

منبع: سند

- اصلاح ساختاری و جدی نظام بودجه ریزی با رویکرد بودجه ریزی بر مبنای عملکرد و استفاده از حکمرانی داده محور در این اصلاحات

- طراحی و استقرار نظام رفاه فرهنگیان در راستای ارتقای خدمات معیشتی، رفاهی، درمانی، مسکن و مصرف آنان

- توسعه مشارکت خیرین مدرسه ساز و مدرسه یار، جذب منابع مسئولیت اجتماعی شرکت ها، ترویج فرهنگ وقف در حوزه تعلیم و تربیت و تقویت نقش و اثربخشی شوراهای آموزش و پرورش استان ها و مناطق

- ایجاد شفافیت و پاسخگویی نسبت به عملکرد مالی در سطوح مختلف سازمانی از ستاد تا مدرسه (و ایجاد حساب یکپارچه و سامانه حسابداری مدارس و ارایه بیلان مالی سالانه به اولیاء مدارس و ذینفعان)

- بهره مندی از ساز و کارهای تخصیص منابع و ارتقای بهره وری و مدیریت بهینه مصارف و منابع 

- بازنگری اساسنامه صندوق ذخیره فرهنگیان با تأکید بر نظارت و بهره مندی مستمر فرهنگیان از امکانات و منابع صندوق و نظارت دقیق و جامع بر عملکرد این صندوق برای بهرهمندی بیشتر فرهنگیان و جلوگیری از بستریابی فساد

 

تاریخ انتشار: شهریور 98 

منبع: سند

 

- طراحی و استقرار استاندارد صلاحیت حرفه ای و شایستگی های تخصصی مدیران و اصلاح فرایند انتخاب و انتصاب آنان

- تفویض اختیار از ستاد به سطوح استانی، منطقه ای و مدرسه ای

- افزایش مشــارکت معلمــان و فرهنگیان در تصمیم ســازی ها و تدوین برنامه ها

- افزایش مشــارکت والدین و خانواده ها به عنوان رکن اصلی تعلیم و تربیت دانش آموزان

- تدوین نظام نامه تعامل و مشارکت با ارکان سهیم و مؤثر آموزش و پرورش به منظور دســتیابی به ادراک مشترک، جلوگیری از اتلاف منابع و بهره مندی بهینه از ظرفیت آنان

- عملیاتــی نمودن سیاســت های دولت الکترونیک و زیرســاخت فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش و مدارس

- ارتقای سلامت نظام اداری با استفاده از حکمرانی داده محور

- ترویج قانون گرایی و ســنجش میزان آن بر اســاس شاخصهای به روز

- اشاعه فرهنگ مسئولیت پذیری، پاسخگویی و تکریم ارباب رجوع در کلیه سطوح سازمانی وزارت آموزش و پرورش

- اســتقرار الگوی مدرســه محوری با تحکیــم و تقویت مدیریت آموزشگاهی

 

تاریخ انتشار: شهریور 98 

منبع: سند

حاجی میرزایی (وزیر آ.پ):

توسعه و کیفیت بخشی به آموزش دوره ی دبستان به عنوان بنیان اصلی نظام آموزشی به ویژه تقویت و توسعه دوره پیش دبستان و ایجاد و پوشش کامل جزء برنامه های من خواهد بود .

- در دوره اول و دوم متوسطه که ماموریت آن شناسائی استعدادها ، پرورش و هدایت تحصیلی و شغلی دانش آموزان است با توسعه برنامه های مهارت آموزی ، زمینه یادگیری حداقل یک مهارت را که از اهداف سند تحول بنیادین است تسهیل خواهم کرد .

- یکی از اولویت های من در اجرای سند تحول توجه به توسعه کیفی و کمی هنرستان هاست که بار سنگین آموزش مهارت ها را به عهده دارند .

- اکنون والدین نقش تعیین کننده ای در مدرسه ندارند . در جریان تحولات آموزشی قرار نمی گیرند و مشارکت شان در ارزیابی مدرسه بسیار اندک است . فقط زمانی که پول می خواهند سراغ وادلین می روند . اجرای این طرح که ارتباط تنگاتنگ و تعامل میان خانواده و مدرسه هاست در دستور کار من است .

- ظرفیت خالی مدارس در ساعاتی که استفاده نمی شود را باید با همکاری همه انجمن ها و نهادهای غیردولتی به مراکز آموزش یادگیری و مهارت آموزی و مهارت های یادگیری تبدیل کرد .

- رویکرد: مدرسه باید کانون یادگیری شود . مدرسه باید کانون تعاملات آموزشی و تربیتی و روان شناختی باشد .

- ما به ارتباط گیری بیشتر با والدین برای رسیدن به فهم مشترک از این مسائل و در پیش گرفتن اقدامات اصلاحی و شکل گیری یک مدرسه ی بدون دیوار حرکت خواهیم کرد .

- یکی از منابع نارضایتی کارکنان و معلمان آموزش و پرورش شیوه انتخاب مدیران این وزارتخانه و ادارت کل استان هاست .ستاد وزارتخانه برای اجرای برنامه تحولی نیاز به جوان گرایی و اعتماد به ظرفیت های درون وزارت دارد و مطمئنا سال های آتی نسلی جدید از مدیران جوان مسئولیت آموزش و پرورش کشور را به عهده خواهند گرفت .

- آموزش و پرورش مملو از زنان توان مندی است که ظرفیت مدیریت و راهبری واحدهای آموزشی و اداری را در تمام سطوح می توانند بر عهده بگیرند .

- 50 درصد دانش آموزان ما دختران هستند . باید نسبت مدیران زن به همین حدود برسد تا بتوانند در برنامه ریزی ها ، ظرافت های تعلیم و تربیت دختران را مادرانه درک کنند و ما این هدف را تعقیب خواهیم کرد.

- ما باید به سمتی سوق بدهیم و به سمتی برویم که ضمن حفظ میراث فرهنگی ، زبانی و قومی و محلی تسلط ایشان بر زبان  فارسی در خسن گفتن و نوشتن به حد مطلوب برسد و جلوی هر گونه نقصان در توان مندی ایشان برای آینده گرفته شود .من ضامن اجرای اصل 15 قانون اساسی خواهم بود و اقدامات در دست اجرا را هم توسعه خواهم داد و هم تسریع می کنم.

- اقتصاد آموزش و پرورش بیمار است . آموزش و پرورش از بودجه ای که دارای ضعف شدید ساختاری است رنج می برد و باید برای اصلاح بودجه آموزش و پرورش اقدام بکنیم .بودجه آموزش و پرورش همیشه با یک سوم کسری بسته می شود و دلیل این کسری این است که بیش از یک سوم هزینه های پرسنلی از قبیل حق التدریس ، خرید خدمات ، حق الزحمه امتحانات و هزینه های دیگر هزینه های اجتناب ناپذیر تلقی نمی شوند.

- درست است که این مطالبات معوق فرهنگیان باید به سرعت سامان داده شود و این کار را در دستور داریم و پرداخت پاداش بازنشستگان آغاز شده و استمرار پیدا خواهد کرد اما مشکل را باید ریشه ای حل کرد .

- کنکور باید اصلاح شود و تاثیر معدل در پذیرش دانشگاه ها باید افزایش پیدا کند .

- ما سال هاست آموزش و پرورش مدیریت دارایی های آموزش نه به عنوان فروش دارایی ها بلکه به عنوان اهرم قرار دادن دارایی ها برای حل مسائل آموزش و پرورش و توسعه ی آموزش کیفی استفاده می شود و من اقتصاددانانی را که تحول خواه هستند در آغاز مسئولیت اگر مورد اعتماد دوستان قرار بگیرند برای این کار مامور خواهم کرد و به اقتصاد آموزش و پرورش سامانی خواهم داد .

مطالبات حق التدریس ها و خرید خدمت ها و استخدامی که مجلس قانونش را تصویب کرده است آیین نامه اش تا قبل از مهر ماه ان شاء الله به تصویب دولت می رسد و ابلاغ خواهد شد .

 

تاریخ انتشار: 12 شهریور 98

منبع: صدای معلم

خبرگزاری ایرنا:

 

- حاجی میرزایی با ۲۰۰ رای موافق، ۴۸ رای مخالف و ۷ رای ممتنع از ۲۵۵ نماینده حاضر به عنوان وزیر آموزش و پرورش انتخاب شد.

 

تاریخ انتشار: 12 شهریور 98

منبع: ایرنا

عبدالرسول عمادی (معاون سابق وزارت آموزش و پرورش):

 

مایلم برخی از ویژگی های شخصیتی وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش را که در طی سال ها شناخته ام بیان کنم:

 - آقای میرزایی آدم مال اندوز و قدرت طلبی نیست.

 - مدیری راهبردی است.

 - دارای ذهنی منظم، منطقی و استدلال طلب است.

 - آدمی با سواد و فرهیخته است و از عوام زدگی و تصمیم بر مبنای هیجانات زود گذر پرهیز دارد . این عمق استراتژیک به ویژه در طی این شش سالی که مباحث گوناگون ملی را در چارچوب دولت هدایت می کند افزایش یافته و به کمال رسیده است.

 - شجاع و حق طلب است و منافع ملی و سازمانی را فدای منافع باندی و گروهی نمی کند و اصولا هیچ‌گاه اهل هیچ باند و دسته ای هم‌ نبوده است.

 - عزم جدی دارد که مدیریت آموزش و پرورش را به جایگاه شایسته و ضابطه مند خود برگرداند و نظام شایستگی محور را در راهبری آموزشی استقرار دهد.

 - بوروکراسی مزاحم و دم و دستگاه و فامیل بازی و رفیق گرایی در منش ایشان نبوده است.در شناخت بادمجان دور قاب چین ها و حذف آنها هم‌استاد است.

- نقش های ماندگار از فعالیت و مدیریت ایشان به جا مانده است. آرام و متین و عمیق و موثر کار کرده است.

 

تاریخ: 7 شهریور 98

منبع: اقتصاد آنلاین

نادر برزگر (کارشناس آموزشی):

 

با معرفی آقای حاجی‌میرزایی شاهد بودیم که فضای نقدها به این سمت رفت که او سابقه مدیریتی پررنگی در آموزش‌وپرورش ندارد  اما این پرسش مطرح است، مگر آنهایی که از دبیری به وزیری رسیدند توانستند مشکلات این وزارتخانه را حل کنند؟ مگر مسائل آموزش‌وپرورش صرفاً انتخاب وزیر از بدنه است؟!

حل مشکلات آموزش وپرورش به هماهنگی تیمی با دولت نیاز دارد و آقای حاجی‌میرزایی این ظرفیت را دارد و اگر قرار است بخشی از مشکلات حل شود، به فردی نیاز است که بتواند سازماندهی و تعامل با وزارتخانه‌های دیگر و دولت را داشته باشد و گزینه پیشنهادی وزارت آموزش‌‌وپرورش، تجربه مدیریت کلان را داشته در کنار آن آشنایی ضمنی هم با آموزش وپروش دارد.البته شاید آموزش‌‌وپرورش مدیری فراتر از گزینه فعلی نیاز داشته باشد اما نمی‌توان سمت‌وسوی نقدها را به نداشتن سابقه مدیریتی پررنگ در آموزش‌‌وپرورش برد، آموزش‌وپرورش به فردی تحول‌گرا نیاز دارد تا بتواند مشکلات را سامان دهد.

- اگر قرار است وزیری نقد شود باید برنامه و عملکرد او بررسی و نقد شود، هم‌اکنون این روند وجود ندارد از سوی دیگر موضوع دیگری که به آن پرداخته می‌شود انتخاب وزیر از درون یا بیرون مجموعه آموزش و پرورش است که در سال‌های اخیر تجربه هر دو مورد را داشته‌ایم؛ برخی می‌گویند اگر فردی از معلمی شروع کند و به وزارت برسد، شناخت و توانایی بیشتری برای حل مشکلات آموزش‌وپرورش دارد  بنابراین اگر فردی از بیرون مجموعه آموزش‌وپرورش معرفی شود سریع در مقابل او جبهه گرفته و می‌گویند نسبت به مسائل شناخت ندارد اما آموزش‌وپرورش واقعا به وزیری نیاز دارد که بتواند مدیریت منابع را اعمال کند.

- نباید تعصب داشته باشیم که حتماً از بدنه آموزش و پرورش باشد بلکه باید فردی انتخاب شود که ساختارها را تغییر داده و منابع آموزش‌وپرورش را بهینه مدیریت کند،

- هم‌اکنون در آموزش وپرورش اسناد بالادستی وجود دارد بنابراین چارچوب و فرایند نظام آموزشی مشخص است بنابراین نباید نگران باشیم که اگر فلانی وزیر شود اطلاعات کافی را از آموزش‌وپرورش ندارد و این وزارتخانه را به بیراهه می‌برد.

مخالف انتخاب وزیر از بدنه آموزش و پرورش هستم چون مدیران موجود در سیستم بسته آموزش‌وپرورش پرورش یافته‌اند و نگاه بسته‌ای دارند بنابراین نمی‌‌توانند تحولی ایجاد کنند چرا که به شدت محافظه کار هستند.

 

تاریخ انتشار: 11 شهریور 98

منبع: تسنیم

محمد جواد ابطحی (عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس):

 

- سوابق آقای حاجی‌میرزایی نشان دهنده آشنایی کافی با بخش‌های مختلف آموزش وپرورش نیست و جدوالی را در برنامه پیشنهادی ارائه کرده است که زمان آقای بطحایی منتشر شده بود.

- آقای بطحایی بعد از آقای فانی و دانش‌آشتیانی انتخاب شد و مجلس به او رأی اعتماد داد چرا که تصور می‌کرد به دلیل روابط خوبی که با آقای نوبخت دارد و نیروهایی را از سازمان برنامه و بودجه به این وزارتخانه آورد، در تعامل خوب با این سازمان، مشکلات آموزش‌‌وپرورش را حل کند اما نتوانست و کار را رها کرد.

- اینکه فردی حاشیه سیاسی نداشته باشد دلیل کافی برای انتخاب به عنوان وزیر وزارت آموزش‌وپرورش نیست البته ما هم همیشه تأکید داریم که وزیر آموزش‌وپرورش نباید سیاسی‌کاری کند چون سیاست سم مهلک برای این وزارتخانه است و باید فردی که برای آموزش‌وپرورش معرفی می‌شود، مدیریت قوی و برجسته‌ای داشته باشد البته ما درباره آقای حاجی‌میرزایی قضاوت عجولانه نمی‌کنیم.

 

تاریخ انتشار: 11 شهریور 98

منبع: تسنیم

خبرگزاری تسنیم:

 

این روزها انتخاب گزینه پیشنهادی دولت برای تصدی وزارت آموزش‌وپرورش از آن جهت که سابقه حضور او در این وزارتخانه کمرنگ است باعث برخی نقدها شده و تمام این‌‌ها در حالی است که عده‌ای می‌گویند مشکل اصلی آموزش‌وپرورش وزرا نیستند و نوع نگاه دولت است.

 

تاریخ انتشار: 9 شهریور 98

منبع: تسنیم